Los Supermatemáticos

  ¡Hola familias! Comenzamos con esta primera sesión de clase de nuestros supermatemáticos. En esta primera actividad han trabajado las 4 transformaciones geométricas que podemos encontrar en la vida cotidiana: traslación, giro, simetría, simetría con deslizamiento, y otras como la homotecia y el libro de espejo. Es importante que los alumnos no solo reciban una clase de transmisión de contenidos, sino que reciban un aprendizaje significativo, en el que construyan sus propios conocimientos y sean los protagonistas de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Con ello, conseguimos que interioricen y comprendan dichos contenidos de una forma más lúdica y atractiva. Nuestro objetivo es que nuestros supermatemáticos sepan: reconocer y aplicar las 4 transformaciones geométricas, y reconocer y crear formas que tengan simetría. Esta primera actividad consiste en que los supermatemáticos realicen un tiktok, ya que está de moda entre los niños y adolescentes hacer tiktoks, hemos aprovechado ...

  ¡Hola de nuevo, familias! En esta sesión de clase, nuestros supermatemáticos han realizado distintas actividades que les hemos propuesto para trabajar los conceptos de geometría y de medidas de longitud. Las actividades que se han llevado a cabo han sido realizadas con alumnos de 3º y 5º de Educación Primaria. Algunas de ellas son comunes y han sido empleadas en ambos cursos pero adaptadas al nivel de los alumnos correspondiente en cada caso. A continuación, vamos a comentar las actividades realizadas, sobre las cuales, en cada una de ellas, vamos a explicar las estrategias utilizadas por los alumnos, los objetivos que se pretendían alcanzar a través de su realización y los resultados que se han obtenido finalmente. Con los alumnos de 3º se realizaron las siguientes actividades: 1ª actividad: Con los alumnos de 3º de Educación Primaria, se ha realizado una primera actividad a través del uso del tangram para trabajar el concepto de geometría. Esta actividad consistía en ...

  ¡Este día fue muy especial! Para que nuestros alumnos supermatemáticos aprendieran sobre la longitud decidimos realizar un podcast super divertido entre algunos profesores y alumnos. En este podcast hablamos sobre la longitud. Más en concreto, explicamos qué es la longitud y si han oído hablar sobre ello. También hablamos sobre algunas unidades de medida propias del Sistema Internacional de Unidades para saber cuáles son las oficiales y cuáles no. Ellos nos dan sus unidades de medidas tradicionales que a veces suelen usar, como, por ejemplo, las manos o los pies. Otro ejemplo que pusimos fue, cómo mediríamos la distancia de Madrid a Roma, para que así entendieran mejor cuándo se suele usar cada unidad de medida de longitud. Finalmente, ponemos ejemplos como los sentimientos y las emociones, las cuales no se pueden medir mediante unidades de longitud. Hacer este podcast con los alumnos ha sido un recurso magnífico, ya que así se dan cuenta los propios alumnos del temario que estam...

¡Hola familias!  Estamos de vuelta para contaros qué hemos realizado en la nueva sesión de clase. Nuestros supermatemáticos han trabajado con el teorema de Pitágoras y han descubierto qué utilidad tiene en la vida cotidiana. Como hemos mencionado en otras ocasiones, es muy importante que el aprendizaje sea significativo, que entiendan el sentido de los conceptos y los relacionen con su realidad. Para ello, nuestro objetivo en esta sesión ha sido que los niños aprendan los distintos usos del teorema de Pitágoras en la vida real. Para empezar, hemos trabajado con la fórmula del teorema de Pitágoras:  Siendo: a → hipotenusa del triángulo rectángulo; c y b → catetos del triángulo rectángulo. A continuación, les hemos preguntado a nuestros supermatemáticos para que creen que se usa este teorema en la vida real. Después de escuchar sus respuestas, se proyectaron las siguientes imágenes en la pizarra digital: 1 er ejemplo. El tejado de una casa: En este caso, se les explicó...

  ¡Hola familias! 😄 En esta nueva sesión, nuestros supermatemáticos han trabajado con diferentes figuras y cuerpos geométricos y con las fórmulas que utilizamos para calcular sus áreas y volúmenes. Como sabemos, el aprendizaje significativo se logra entendiendo y no memorizando. Por ello, nos hemos puesto manos a la obra para entender el sentido de algunas de estas fórmulas. Para esta actividad, únicamente hemos necesitado plastilina. En primer lugar, hemos trabajado con la fórmula del área del romboide:    Donde:  b = base;    h = altura. Para entender de dónde viene esta fórmula, nos hemos fijado en un detalle: ¡es la misma fórmula que la del área del rectángulo! ¿Y esto por qué ocurre? En clase, lo hemos entendido de la siguiente manera:                      En primer lugar, cada alumno ha construido su romboide utilizando la plastilina. Después, hemos comprobado que este romboide...

  ¡Hola de nuevo! En esta sesión,  nuestros   supermatemáticos  h an trabajado las  figuras geométricas. Estas podemos encontrar las en diferentes elementos en la vida cotidiana, y son las siguientes:  círculo, triángulo, cuadrado, pentágono, hexágono, octógono, etc. En esta sesión, hemos recurrido a los recursos TICs (PowerPoint). Con esta actividad, han realizado  un aprendizaje  cooperativo, en el que han construido  sus propi as metas y han sido los  principales protagonistas de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Con ello,  hemos conseguido que   comprendan los contenidos  de una forma más  amena y atractiva. Nuestro objetivo  ha sido que  nuestros supermatemáticos sepan  reconocer  diferentes figuras geométricas . Esta  última actividad   ha consistido en que los supermatemáticos realicen un  cuento para trabajar los contenidos.  Dado que es  común hacer hoy e...

  LOS PALITOS DE LA PROBABILIDAD ¡Hola familias! Hoy vamos a hablaros sobre la última sesión de clase de nuestros alumnos supermatemáticos. En la actividad de hoy han trabajado la probabilidad, concretamente comprensión de lo que es el azar, ya que hay situaciones en la vida cotidiana en las que no podemos saber qué resultado va a salir, pero sí podemos conocer los posibles resultados; son situaciones que dependen del azar. A través de esta actividad, han aprendido este contenido de una forma más divertida, el juego motiva a los alumnos a experimentar el aprendizaje de una forma más dinámica y fluida, sin miedo al fracaso y sin la presión de cumplir ciertas expectativas. E s importante integrarlo en el contexto escolar, pues esto  brinda a los niños una maravillosa oportunidad de practicar y dominar lo que se les ha enseñado. También aprende n unos de otros y, sobre todo, dirig en su propio aprendizaje. En esta última actividad, los alumnos han trabajado  el fenóme...